Бременност

Уроци по логопед за деца: буква L Уроци, упражнения, думи, стихотворения

Pin
Send
Share
Send
Send


Развитието на речта е най-важният процес за всяко дете. Характеристиките му определят не само способността да изразяват мислите си, но и способността да комуникират ефективно с другите, да влияят на успеха на училището. Ето защо е толкова важно да се проведат класове на логотерапия за деца на възраст от 5 до 6 години. Добре е, ако родителите не само използват помощта на специалисти, но могат самостоятелно да организират уроци с детето у дома.

Типични нарушения на речта при деца 5-6 години

Повечето по-възрастни деца в предучилищна възраст изпитват затруднения с:

  • овладяване на звуци и съскащи звуци,
  • разумен анализ на думи
  • развитието на разказа,
  • изготвяне на история и описания.

Разбира се, такива проблеми могат да бъдат незначителни, само малко се различават от възрастовите норми и сериозни, до общото недоразвитие на речта (OHP). Във всеки случай е необходимо да се обърнете към логопед, но подкрепата на родителите у дома също е много важна.

Заслужава да се отбележи, че редовните логопедични упражнения и занятия за деца на възраст между 5 и 6 години са полезни за всяко дете, защото те помагат бързо да овладеят писмото.

Правила за логопедията у дома

Успехът на домашните уроци зависи не само от наличието на необходимите обезщетения и работен план, съгласуван с логопеда. Много важно е организацията на класовете. Ето няколко прости правила, които ще ви помогнат да постигнете страхотен резултат:

  • Цялата речева терапия за деца трябва да се извършва редовно, но малко. Не трябва да се опитвате да правите артикулационна гимнастика веднага, да играете речеви игри, да попълвате работна книга. По-добре е да отделите няколко минути на всеки тип упражнения и да не подреждате цял "ден на логопедията".
  • Не насилвайте да изпълнявате задачи „под битката“, дейностите за развитие на децата трябва да приличат на играта. Помислете за проста история (например, пътуване до вселената на звуците), подгответе малки разчети за награди (стикери, звезди от хартия), подредете физически моменти.
  • Хвалете, подкрепете малкия ученик, ако той направи поне малък успех. Съсредоточете се върху постиженията, макар и малки, постепенно напредъкът ще бъде все по-очевиден.
  • Изберете добра работна книга за вашата домашна тренировка. Те трябва да бъдат не само професионални по съдържание, но и ярки, колоритни, очарователни. В идеалния случай, ако има интерактивни елементи в задачите (способност да добавяте нещо, да рисувате нещо). Такъв материал позволява на предучилищна възраст да се заинтересува, ясно му показва "пътя, който пътува", успеха.
  • Не чакайте незабавни резултати, покажете търпение, нежна постоянство. Процесът на поставяне, фиксиране, диференциране на звуците е сложен, отнема месеци дори и за опитни логопеди. Следвайте плана и резултатите ще се появяват постепенно.

Развитието на фонемичния слух

Способността да се прави разлика между звуците на изслушването изглежда естествена, но ако поискате от вашата предучилищна възраст да напише една или друга дума, ще видите пространства.

За деца на възраст от 5 до 6 години има голям брой специални игри, упражнения, които помагат за развитието на фонемичното слуха. Те включват:

  • избор на думи, започващи или завършващи с даден звук,
  • броене на звуци в дума, определяне на структурата на сричката,
  • съставяне на звуковата схема на думата,
  • измисляне на рими и кратки стихотворения,
  • произнасяне на слотове и усукване на език.

Усъвършенстваните часове по терапия на речта за деца на възраст от 5 до 6 години дават възможност всички звуци на родния език да бъдат послушни и лесни.

Гимнастика за пръсти

Финият двигател на ръката помага на речевата дейност, така че по-възрастните деца трябва да го изпълняват задължително.

Разбира се, за деца на възраст 5-6 години трябва да се използват упражнения, които са сложни, със сценарий, в стихове. Полезно е да изберете едновременно множество упражнения за две ръце, синхронно. Не забравяйте да използвате "помощници":

  • малки масажери (гумени топки, ролки, конуси),
  • ножици за рязане,
  • пластелин,
  • хартия за оригами.

Също така не забравяйте, че всички видове ръкоделие, дизайн, всякакъв вид творчество са отлични начини за подобряване на фините двигателни умения извън индивидуалните уроци.

Артикулационна гимнастика

Специални езикови упражнения трябва да се провеждат всеки ден, ако има някакви проблеми с произношението. За домашни класове най-добре е да изберете набор от упражнения с описание на стихове, снимки.

Направете загряване за езика всеки ден, винаги пред огледалото (това позволява на детето да наблюдава процеса сам, оценявайки неговия успех). Ако има проблеми с един или два звука, за тях трябва да се избере артикулационна гимнастика. Те могат да бъдат намерени в тематични работни книги за логопедична терапия.



Буквата P

Един от най-трудните звуци за овладяване е Р. Много деца в предучилищна възраст се учат да ръмжат рев до края на детската градина. Ако изказването на звука P вече е отзад, тогава специалните упражнения ще спомогнат за ускоряване на неговата автоматизация:

Молим детето да изрече звука Р в думата за дълго, дълго време (докато моторът ръмжи).

2. „Къде се крие П?” (На снимки и думи)

Предложете да изберете снимки с изображения на обекти с този звук или да пляскате с ръце, ако чуе такава дума.

3. "Как знаете как се ръмжи?"

Покажете на детето си снимки на обекти, в заглавието на които има звук p. Предложете да четете и оцветявате картината.

4. "Бел коловози"

Измислете дете с няколко лозунга, съставени от няколко срички:

Ра-ра-ра - избяга от двора.

Ro-ro-ro - и намериха кофа.

Ru-ru-ru - измислихме една игра.

5. „Смяна на сричката“

Един възрастен предлага на детето думи, които завършват или започват със сричка с Р (па, по, ри), бебето трябва да избере правилната версия и да я произнесе правилно.

6. "Виж и обади"

Един възрастен моли детето да прочете думите с буквата p от снимките. Думата трябва да се произнася толкова пъти, колкото звездите се показват до всяка снимка.

7. "Стихове, усуквания на езика, загадки"

Научете с детето си няколко стихове и загадки, в които се появяват думи с Р.

Необходимите задачи за развитието на речта могат да бъдат намерени в Работна книга за звука Р, съставена от А. Костюк.

Изтегляне, отпечатване на задачи в снимки и проучване у дома:

Буквата L

Твърдият звук L често също е труден за деца на възраст 5-6 години. Ако бебето вече се е научило да го произнася самостоятелно, в изолация, тогава е време да започне работа по автоматизация в речта. За тази цел отговарят на следните упражнения:

1. „Кажи красива“

Предложете на детето няколко изображения на думи, започващи с Л. Помолете го да каже думите красиво, подчертавайки желания звук с гласа си.

2. "Играчки за Лариса"

Помолете детето да събере подаръци за куклата на Лариса. Кажете, че тя обича само това, което започва в L. За това упражнение, трябва да вземете малки предмети или снимки предварително, всички думи не трябва да започва само на L.

Поканете едно дете да нарече думи с L в единствено и множествено число. В работната книга за звука L (автор Костюк А.В.) има цяла таблица със снимки за това упражнение (урок 20).

Предложете на детето да направи диаграма на думата и да отбележи върху нея L. Ако за детето е трудно да определи броя на звуците за себе си, тогава за начало можете да изпълните няколко такива упражнения от работната книга.

5. „езици и езици“

Използвайте poteshki, език twisters и стихотворения с думи, които съдържат L.

Изтеглете и отпечатайте задачи в снимки с буквата L:

Буквата С

Трудности при съскането при деца 5-6 години също са често срещани. Следните игри са подходящи за автоматизиране на W:

Поканете едно дете да избере няколко снимки с изображения на тези, които могат да сипнат. Помолете ги да кажат „песента си“ ясно, шумно за дълго време.

Помолете детето да пляска с ръце всеки път, когато изричате W или дума с този звук (между другото).

3. „Syllables travel“

Вземете карта с една от сричките SHA, SHO, SHU. Предложете да излезете с думи или с няколко, които започват с тази сричка и да завършат с него (Ша-ри и ка-Ша, шо-рок и хо-ро-шо).

4. "Какви са имената на момчетата"

Нека детето прочете имената на децата чрез добавяне на сричка SHA в края.

4. "Пишем римове за терапия на речта"

Грим кратките ритмични песнопения със срички ША, ШО, ШУ, ШИ.

Ша-ша-ша - каша избяга,

Шо-шо-шо - почиваме добре,

Shu-shu-shu - сухи гъби-горски плодове.

5. „Говорете добре и правилно“

Помолете детето правилно да произнесе думите със звук Sh.

Изтеглете и отпечатайте задачи в снимки на буквата W:

Използването на работни книги позволява не само правилно организиране на часовете за развитие на речта за деца на възраст от 5 до 6 години, но и възможност за обучение на графични умения, внимание, мислене и въображение.

За да консолидирате материала, използвайте и видео класове:

Съдържанието

Таралеж с таралеж и таралеж
Съберете къпини.
Червена лисица
Той също иска да спечели.
Кръстникът си мислеше:
В тъмнината на таралежите на таралежи! * * * Дъжд, дъжд, дъжд,
Дъжд, дъжд.
Остави ме да си ходя у дома
Дядо сив.
* * * Ленивата котка легна на стомаха си.
Искам да ям, но прекалено мързелив, за да хвърля и да се обръщам.
Тук се крие и чака - купата може да се промъкне. * * *

Ли-ли сме отбелязали голове
Лу-лу-лу близо до прозорците на пода
Ла ла ла не забелязваше стъклото
Lu lu lu не ударихме стъклото
La la la не е само в стъкления прозорец. * * * Мишката живееше щастливо,
На прах в ъгъла тя спеше,
Тя яде хляб и свинска мас,
Но цялата мишка не беше достатъчна. * * * Пометката на метлата,
Метлата е много уморена
Той кихаше, той се прозяваше,
И тихо легна под стола. * * *

Веднъж стоножка
Поканени за обяд.
Бъгове, бъгове, мушици чакат,
Но тя все още не е там.
Накрая стоножка
Появи се на масата.
- Малко съм закъснял,
Едва пълзеше.
В края на краищата, такъв лош късмет,
Как мога да не закъсня?
На входа има реклама:
- Моля, избършете краката си! * * * - Кра! - извиква врана. - Кражба!
Крадецът се промъкна рано сутринта!
Броч, който е откраднал от джоба си!
Молив! Картон! Корк!
И красива кутия!
- Спри, врана, не крещи!
Не ви крещи, мълчи!
Вие не можете да живеете без измама!
Нямате джоб!
- Как! - ворът скочи
Тя примигна от изненада. -
Е, не сте казали преди?
Karrraul! Carrrman ukrrrali! * * *

Чижик седеше в клетка,
Чижик в клетка пееше силно:
Чу-Чу-Чу, Чу-Чу-Чу,
Ще отлетим. * * *

Звуци на К, К

Кирочки, Кирили,
Момичета и момчета!
Внимавайте на студ
Нос и пръсти!
Ръкавици - на дръжки,
Валенок - на крака!
Езда на шейни и кънки
На лед!
Бузите са като ябълки,
На носа - снежинки,
Момичета и момчета
Скочи като извори!
* * * Имате путка в купа сметана кисело.
* * *
В скалата, в колибата, те играят ласки в рибата.
* * *
ЛЕСКС в коприна, коприна в леска,
В коприната - ласки, в гората - лиски.
* * *
Капка има лепкава пръчка,
На пръчката - лепкава теглилка.
Капеше от капка пръчка
Капки от капки за теглене,
Капки лапи замърсени.
* * *
На мишка в норка трохи и корички.
В килера на парчетата на джинджифила.
В мишка-norushki запържвания в кръг.
На мишката в банята гъби гъби.
В купата на мишката остатъчната закваска
И в избата извара и колбаси.
В тенджерата - кнедли, във фурната - чийзкейк.
Кисел - в бутилка, монети - в банкнота.
На масата има купи, вилици и лъжици.
На рафта - книги за котката.
В шкафчето на мишките - панталони.
Има шапки на закачалка, маратонки на килим.
На мишката върху рафта - конци, игли,
И близо до печката - мачове и свещи.
На вратата - куки, вериги, закопчалки.
Запасите на мишката - голям излишък! * * *

Езикови усуквания

На пъдпъдъци и пъдпъдъци пет пъдпъдъка.

Стани, Архип, петел хрипа.

От скалния прах лети полето.

Бик е глупав, глупав бик, бикът има бяла устна, която е глупава.

Капачката не е зашита на капачката, трябва да се отлепи капачката.

Прокоп дойде - копърът кипи, Прокоп си отиде - копърът кипи,
както когато Prokop се изсипва от копър, така и от без Прокоп се изсипва копър.

Папагалът щеше да се изплаши, уплаших ви,
папагалът му отговаря - "Папагал, папагал, папагал!"

Пайк има люспи, а прасетата имат четина.

Карамел караше кораба, заобикаляше кораба,
Моряците две седмици - карамел нахлуха. * * * Коледната елха буче,
Нашият таралеж бърза да се прибере у дома.
И го срещам с вълк,
Зъби на таралеж - щракнете.
Показаха се иглички
Вълкът избяга. * * * Таралежът във ваната изми ушите си,
Врат, кори на прах.
И таралежа каза на миещата мечка:
- Няма да ми изтъркаш гърба? * * * Шел Шишига на магистралата,
Бяха пухкави панталони.
Стъпка стъпка, шепот: "Грешка",
Разбъркайте ушите си. * * * Кукувицата с кукувица е купила качулка,
Кукувица с качулка,
Както в качулката кукувицата е смешна. * * * Бял сняг, бял тебешир,
Белият заек също е бял.
Но протеинът не е бял -
Белият дори не беше. * * * Черна нощ черна котка
Скочи в черния комин * * * Четири черни чумазенки имп
Тирета с черни карти с мастило. * * * Rode Grack през реката, вижда Grack в реката - pak.
Хвърли ръката на Грейк в реката, Рак за ръка Грак - КПР! * * *

Звуците на b, p, c, f, g, c, d, t, x

1. Прибрани зърна
2. Vakul жена обути, и Vakula жена обути.
3. От тропот на копита прах лети през полето.
4. Bull тъп туп goby, бикът е с тъп устна.
5. Струва си поп на лопата, шапката на папата. Купчина под свещеника, свещеник под качулката.
6. Капачка на капачка, под капачката капачка.
7. Високият мъж на Вавилон весело хвърли вилите.
8. До колова на камбаната, близо до вратата е скобата.
9. Шакал, галоп.
10. Купете купчина бързане.
11. Купете купчина пух.
12. Федка яде ряпа с водка, Федка яде ряпа с водка.
13. Изплита тъкач от кърпа върху шаловете на Таня.
14. Водният носител пренася вода от водоизточника.
15. Главата ни с главата си peregoloval, perevygolov.
16. В едно, клим, клин.
17. Струва си да понесеш шок с под-справяне.
18. В полето Frosya полет на просо, плевели преживява Frosya.
19. Раци от раци правят рейк. Пилато рак рак: сено, грабли краб разбойник
20. На коледните иглички на коледната елха.
21. Кукувицата кукувицата е купила качулка. Поставете качулката с кукувицата. Както в качулката, той е смешен.
22. Всички бобри за бобрите им са добри.
23. Панкрат Кондратьев забрави жака, И панкрат без крик не може да вдигне трактора на тракта.
24. На медена медена торта, но не ме е грижа за медената торта.
25. Прокоп дойде, копърът сварен, Прокоп наляво, копърът сварен, както когато копърът прокоп и
на варен копър.
26. Magus Magus в конюшня с Магове.
27. Bombardier Bonbornirkami бомбардира младите дами.
28. Феофан Митрофанич има трима синове Феофанич.
29. Bombardier бомбардира Бранденбург.
30. Имаме гост, носещ бастун.
31. Любимият сапфир на фараоните, последван от нефрит.
32. Рододендрони от арборетума.
33. На Хабсбург от Страсбург.
34. Обезкостени деготоники, но не ме е грижа за degotnik, а не за жена деготников.
35. Сляпа черна глухарка на дърво и кокошка с яребица на клон.
36. Брат Клим, брат Играт, брат Игнат, брадат.
37. Хвалете халва. * * *

По звуците на p, l, m, n

1. Фракция чрез пъдпъдъци, но с яребици.
2. В двора ни дворно време размопроподило.
3. Двама дърварци, двама дървосекари, разговаряли за Ларка, за Варка, за съпругата на Ларин.
4. Клара - краде крадешком към Лара.
5. Командирът говори за полковника и за полковника,
за подполковника и за подполковника,
за лейтенанта и за лейтенанта, за втория лейтенант и за втората половина,
за знамената и за знамената, за знамената,
но за знамените не каза нищо.
6. В двора трева на тревата, дърва за огрев, не се реже дърво на тревата на двора.
7. Трева в двора, дърва за огрев на тревата: след като дърва за огрев, две дърва за огрев, три дърва за огрев.
8. В двора има дърва за огрев, дърва за огрев извън двора
под двора е дърва за огрев, над двора е дърва за огрев,
дърва за огрев в двора, дърва за огрев в ширината на двора, не могат да настанят двора на дърва за огрев.
Дворът бе изхвърлен обратно в двора.
9. Избирателят координира Landsknecht.
10. Отчетени, но не са го завършили, приключили с отчитане и докладване.
11. Муцуната на свинята на белорил, ступор, половината двор с муцуната на изкопана, изкопана, подкопана.
12. Ям добре направено тридесет и три пай с пай, но всички с извара.
13. Тридесет и три кораба се прицелваха, летяха и не изплитаха.
14. Карл открадна корал от Клара, Клара открадна кларнета от Карл.
15. Кралица Клара строго наказва Чарлз за кражба на корали.
16. Карл постави лъка на гърдите. Клара открадна лък от гърдите.
17. Всички усуквания на езика не могат да бъдат обменяни, нито извинени.
18. Майка Romashe даде суроватка от под кисело мляко.
19. Разкажете ни за покупката.
За покупките.
За покупки, за покупки, за техните покупки.
20. Говорили са за Прокопович.
Какво ще кажете за Прокопович?
За Прокопович,
за Прокопович,
за Прокопович, за твоя.
20. Зашийте капачката не в колпаковски,
камбаната не се хвърля като камбанка
е необходимо да perekolpakovat, perevykolpack,
perevykalpokovat, perekolpakovat.
21. Протоколът беше протоколиран.
22. Отидоха три папи, три папата Прокопий, три прокопиевича.
Говореха за свещеника, за свещеника Прокопи, за Прокопиевич.
23. Бях във Фрол, Фрол в Лавра лъжех, отидох в Лавра, Лъва в Фрол лъжа.
24. Крал Корел.
25. Куриерски куриер изпреварва кариерата.
26. Маланя-разбъркано мляко мърмореше, духаше, не изчезваше.
27. Контролиращият Лигурия регулатор в Лигурия.
28. Лили ли са напоени? Виждала ли си Лидия? Излива се лилия. Видях Лидия.
29. Пратеникът от галерията е изгорял.
30. Талерна плоча.
31. Отидете в армията, така че berdysh вземат.
Интервюираният интервюиращ.
33. Либрето Риголето.
34. Нашият Полкан от Байкал е бил художник. Полкан лакиран, а не мелел Байкал.
35. Ядяхме, ядохме руф. Те едва ядеха.
36. Мама не съжаляваше за сапуна.
Майката на Мила е сапун със сапун.
Мила не харесваше сапун,
Сапунът на Мила падна.
37. В тъмнината рак шумолене в битка.
38. Яжте в ръж, но не и ръж.
39. Орел на планина, перо на орел. Планината под орела, орелът под перото.
40. Град Нерл на река Нерл.
41. На планината Арарат, Барбара разкъса гроздето.
42. Не преосмисляйте пономарията на нашия секстон: нашият секстън от вашия секстън ще преоцени, ще повтори.
43. От под Кострома, от под Кострома имаше четирима мъже. Говореха за търговия, но за пазаруване,
про крупу, да про подкрупки.
44. Вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей.
45. Тюрк пуши тръба, петелът кълвя зърната.
Не пушете тръба Turk, не хапете спусъка krupki.
46. ​​И не ми пука. * * *

По звуците на s, s, w, w, h, n, c

1. В Seni и Sani в верандата сом с мустаци.
2. Осите не са мустаци, не мустаци, а мустаци.
3. Лъки Сенка Санка с Соня на шейна.
Шейни скок, Сенка крака, Соня в челото, всички в снежна прес.
4. Осип дрезгав, Архип Осип.
5. Не иска да коси косата с коса, казва коса.
6. Мрежата, уловена на възела.
7. Седем седнаха на шейната.
8. От тялото на тялото е претоварване дини.
В гръмотевична буря, тяло се срути в калта от товар от дини.
9. Восъчна восъчна тръба.
10. Две реки: Вазуза с Гжатия, Вазуза с Гжатия.
11. Беше Саша на магистралата и сучеше.
12. Саша вървял по магистралата, Саша намерил саше на магистралата.
13. Чапла изсъхнаха, чапла изсъхнаха, чапла изчезнаха.
14. Везни близо до щука, четина близо до блокове.
15. Шестнадесет са ходили мишки и шест намерени стотинки,
и мишки, които са по-силни от шумни бъркотии.
16. Ходи четиридесет мишки и шест намерени стотинки,
и мишките, които са по-лоши, намериха по две пари.
17. Четириъгълник от грах, без дупка.
18. Инцидент с индентант.
19. Предшестващо с жалбоподателя.
20. Константин заяви.
21. Лукерия, която беше дълбоко в сетивата си, дълбоко чувстваше, че Николк все още е трудно да се смущава.
22. Ценна косачка на Косовице.
23. Косар Косян засява главата си. Не косете косене на косяца на Kosyan.
24. При таралежа на таралежа, при свещеника.
25. Ужасно бръмбар да живее на кучка.
26. Две кученца буза, за да се оправи измита четка в ъгъла.
27. Реката тече, пече печката.
28. Клещи и клещи са нашите неща.
29. Напразно се стремят да нарушават платика.
30. Влакът раздробява скърцане: Е, h, w, w, w, h, w, w
31. Чиковата чапла упорито се притискаше към махалото.
32. Дори шията, дори ушите ти са замърсени с черно мастило.
Бъдете бързи под душа.
Измийте спиралата от ушите.
Гладка и с маскара за врата под душа.
След като избършете душ, изсушете.
Шията е по-суха, а сушилнята - ушите
и не оцветявайте вече ушите си.
33. В близост до кладенеца няма пръстен.
34. Бръмчащ бръмбар, бръмчене, но не предене.
35. В Константинопол е намерен аклиматизиран нарушен конституционалист (Пропроколокропенко).
36. Джаспър в велурен велур.
37. Зямка притиснала велур, Зямка дъвчел Жамка в замъка.
38. В една колиба жълтият дервиш от Алжир шумоли от коприна и с жонглиране с ножове яде смокини.
39. (Ридъл) Плеш отива в планината, плешивостта слиза надолу, плешивостта се сблъсква с плешивост, плешивост:
изпръскваш, изпръсквам, капеш на пръскането, разплискваш се, получаваш друга.
40. Кутия, кутия, как сте здраво зашити.

Уроци по терапия на речта у дома

Майките идват на помощ на различни литератури.

Едно от предимствата, които могат да бъдат използвани у дома, е “Домашно-говорна работа за деца с ОНР за 5-7 години” Теремкова Н.Е. Тези задачи могат да бъдат предложени на дете, което не е навършило 5 години.

Предлагаме да се използват ръководствата на още двама автори - това е Бардишева Т. Ю. и Моносова Й.Н. Те предлагат на възпитателите и на родителите голям брой обезщетения, предназначени за развитието на деца на възраст над 3 години.

За да бъде успешна домашната работа, трябва да спазвате някои правила:

  • Всички класове трябва да се провеждат по игрив начин, така че детето да е страстно за всичко, което се случва, а също и да не разбира истинското значение на упражненията.
  • Класовете трябва да бъдат ограничени във времето. За начало, това е 3-5 минути, след това доведе до 15-20.
  • Броят на уроците за игра на ден е около 2-3, така че материалът ще бъде научен по-бързо.
  • Хвалете детето за всеки успех, поддържайте добрите думи. Не използвайте думата "неправилно" - детето може да се оттегли и повече да не осъществява контакт.
  • Класове най-добре се провеждат в часове, когато детето не е уморено. Най-доброто време за това е след закуска и след дрямка.
  • Когато разговаряте с дете, обърнете се към него, ясно изречете всички звуци. Не забравяйте, че сте обект, който трябва да следвате.
  • Ако при изпълнение на задание се запознаете с един или друг природен феномен, е необходимо да го направите в момента, за който тези явления са характерни (през зимата - изучаване на зимни явления, през лятото - лято).

Стъпки за домашна работа

Да изясним процедурата за провеждане на занятия у дома:

  • Гимнастика за пръсти.
  • Гимнастика за артикулационни органи.
  • Игри за ономатопията, развитието на слуха, логаритмията.
  • Развитието на речта, лексиката.

Помислете за всеки етап от занятията у дома.

Гимнастика за пръсти

Известно е, че има силна взаимовръзка между ръката на човека и мозъка. Ето защо, извършвайки малки движения с ръката, ние обучаваме областите на мозъчната кора. Е, ако тези движения са съчетани с реч, тогава ползите от такива упражнения ще бъдат много по-големи.

Родителите, които правят гимнастика с бебето си, не трябва просто да искат да извършват някакви действия, а да научат по-скоро кратки стихове, думи и песни с детето.

Варианти на упражнения за пръсти, има огромно разнообразие. В книжарниците можете да намерите голямо количество литература с цели упражнения за развитието на подвижността. Тези публикации могат да използват всяка майка.

Като цяло могат да се разграничат редица движения, допринасящи за развитието на фини двигателни умения:

  • поглаждам една ръка с друга,
  • масаж на пръстите на едната ръка с другата ръка,
  • комбиниране на палеца с други пръсти,
  • комбинация помежду си с пръсти на две писалки.

Играта с „магическата чанта“, в която майката излива зърното, е от голяма полза. Във всяка торба може да има и двата вида дребни и различни. Обикновено се използва елда, грах, боб, ориз.

Детето е помолено да докосне с пръсти малки и големи включвания. Друг вариант е да използвате зърнени култури: просто смесете различни видове върху чинията и помолете бебето да го оправи.

Основните упражнения са показани в това видео:

Развитие на речта

Работата по развитието на речта на детето включва две области:

  1. Лексиката работи, където детето изяснява идеята за света около обекти и явления, връзката на хората.
  2. Развитието на граматическата структура на езика - детето се научава да използва думите в правилната форма, компетентно да прави изречения.

Работата на речника решава следните задачи:

  • изясняване на разбирането на думите в речника на детето,
  • обогатяване на лексикона с нови думи
  • формиране на умения за използване на нови думи в независима реч.

Детето развива света около себе си и за да бъде тази работа интересна и полезна за него, е необходимо да се използват строителни комплекти, играчки, детски книги, тематични и тематични снимки.

Бих искал да препоръчам да се използват у дома уроци по разработване на речеви демонстрационни материали, разработени от авторите Олга Громова и Галина Соломатина. Той е представен със снимки с ясни и ярки илюстрации, които ще бъдат разбираеми и интересни за децата.

Не забравяйте, че когато работите с картина, трябва да поставите въпроса правилно, за да може детето да намери думи, които да показват качеството на обекта.

Важно е да се разбере, че тази дума не може да се използва в речта. За тази цел новите думи трябва да се повтарят в комбинация с други познати думи. Например, при четенето на „Зимния“ стих на Суриков, на детето се предлага да помисли какво друго може да се нарече „пухкаво“: коте, кърпа. Повтаряйки го в комбинация с познати думи, детето започва да го използва в самостоятелна реч.

Материалът, с който ще работите, трябва да съответства на възрастта на детето. За 4-годишно момче може да има приказки “Ryaba Chicken”, “Колобок” и др. Приказката насърчава съчувствието към всичко добро, необходимо е за развитието на речта и за моралното възпитание.

Четенето на приказки трябва да бъде придружено от показване на ярки илюстрации. Ами обратно, прочетете красива карикатура. Това ще задълбочи впечатлението за една приказка.

На възраст от пет години, детето може да бъде предложено да сравнява знаците на предметите, да обобщава (зеленчуци, плодове), да прави изречения въз основа на думи (момиче, гора, кошница). Консолидацията на материала се случва в дидактически игри, пословици и езикови усуквания имат голяма помощ в това.

Ето примерен списък с теми, които се предлагат на детето: "Части на човешкото тяло", "Дрехи", "Сезони", "Зеленчуци, плодове и плодове", "Къща и нейните части", "Мебели", "Животни", "Транспорт" и др.

Развитието на граматическата структура на словото се осъществява с обогатяването и активирането на речника, формирането на кохерентна реч. Най-често децата имат грешки при смяна на съществителни в случаи и числа (без ботуши, моливи, котенца и гъсеници). Тези трудности и трябва да се обърне внимание при провеждане на индивидуални класове с детето.

Ето някои видове упражнения, които се провеждат с дете: „Едно е много” (ръка за ръка), „Какво ще покажа?” (Цветя, лампа) „На кого - какво? (кучешка кост), "Кой яде какво?" (крава-трева), "Наречете го сладка" (котката е котка, пръстен е пръстен), "Разделете една дума на две" (самолетът лети сам), "Кой е това и какво ? (Ябълката е кръгла, сладка), „Чия е частта?” (Опашката на Фокс има опашка от лисица), „Вчера е сега” (вчера отидох в парка, сега играя с кукла) и други.

Днес на рафтовете на магазините можете да намерите голямо количество литература, в която подробно са описани упражнения и дейности за развитието на кохерентна реч на бебе, което може да се използва у дома.

Не забравяйте, детето расте и много скоро ще отиде в първия клас. А как ще се формира речта му, зависи от успеха на училището. Периодът от 4 до 7 години е най-благоприятен за развитието и корекцията на речта.

На този етап на развитие, отделете колкото се може повече време на вашето бебе и на вас, като по този начин поставите здрава основа за бъдещия успех на детето.

Пример за лечебно-терапевтични занятия можете да видите в следващото видео.

Гледайте видеоклипа: Логопедичен урок за развиване на фината моторика (Август 2021).

Pin
Send
Share
Send
Send